חידוש פעילות בעקבות מציאת אוצר

שלום לכם,
לאחר חיפוש מעמיק מצאתי בדיסק קשיח ישן את כל קבצי פרוייקט הפעילויות. מדובר על פרוייקט שנוהל על ידי צוות ההדרכה של תקוותנו בשנים תשס"ב- תשס"ג. לאחר קריאה ועריכה מחדש נעלה אותם לשימוש הקוראים. ננסה להעלות קבצים בעברית ובצרפתית לבינתיים.
רפאל.

פעולה לפרשת תולדות (סוף)

מאחר והבנתם את סגנון השאלות שניתן לשאול אני מציע לכם רשימה של משחקונים. תשאלו חבילת שאלות או תשחקו משחק מהרשימה ואז תנו למנצח לדרוש שני קלפים. הנה לכם 3 משחקונים:

• "אולי ימושני אבי"

נשחק כאן משחק עתיק ששמו COLAMAYA. בו, מכסים את עיניו של חניך ומבקשים ממנו לגלות דרך המגע מי מחבריו נמצא מולו. כל קבוצה עומדת במעגל מסתובב. החניך "העיוור" ניגש למעגל ובוחר באקראי בחניך. הוא"מממש" בחניך וצריך לגלות את שמו. תתקצבו 60 שניות לכל קבוצה. הקבוצה שה"חניך העיבר" הצליח לגלות את המספר הרב ביותר של משתתפים מקבוצץן זוכה ומבקשת שני קלפים.

• "וצא השדה וצודה לי ציד"

1. המשחק כאן יהיה בחוץ לדוגמא במגרש כדורגל. כל החניכים פרט לנציג מכל קבוצה יהיו בשאר. ב"צא" של המדריך על החניכים לחצות את המגרש עד לשער הנגדי בלי לנטפס על ידי האיש ציד מהקבוצה היריבה. מנצח מי שנותר אחרון עם חניכים בשער.

• "ועשה לי מטעמים"

נותנים מספר פירות לקבוצות. הסלט פירות היפה והטעימה מנצחת.

לסיכום הפעולה אתם יכולים ללמד שיר שהוא תפילה (הקול קול יעקוב). במקרה ואתם מעבירים את הפעילות באמצע השבוע ניתן להשתמש בשיר "אל תירא ישראל" כרקע לפעילות.

נהוג לסיים את הפעילויות במפקד (מסדר) אך לפני זה כדי לחלק "סעודה שלישית" למשתתפים. אם בהמשכה אתם אומרים דבר תורה במשך הסעודה אתם מוזמנים להעביר סיפור על כיבוד אב ואם.

קישורים לקבצים של השיר , הסיפור, הקלפים למשחק ושאר העזרים יגעו יותר מאוחר. בפוסט הבא נעלה פעולה לבוגרים יותר על הנושא "ישראל ואני". נשתדל גם להעלות פעולה לחנוכה.

פעולה לפרשת תולדות (המשך)

נמשיך בפעולתנו. הנה לכם רשימה של שאלות על הפרשה. כאמור, על מנת לבחון את הקבוצות ולאפשר למנצחת לבקש 2 קלפים אנחנו שציע אתגרים או מספר שאלות.
נתמקד קודם בשאלות. תשאלו את השאלות כאשר נציג של כל קבוצה עומד לידכם (שאר החניכים יושבים במעגלם). אתם יכולים להשתמש בשיטות שונות על מנת להחליט מי הוא הנציג שיענה ראשון (שימוש בקוביות, בתחרות ריצה קצרה או פשוט מי שדופק ראשון על השולחן או מרים ראשון את ידו). הקבוצה המנצחת היא זו שמגיע לשלוש תשובות נכונות ראשונה. יש להחליף חניך בין כל מקצה שאלות או בין כל שאלה במידה ומספר החניכים הוא רב!
להלן רשימת שאלות, אך קודם מספר הערות:
• מדובר בפעולה לגילאי 7-12 אך העליתי כאן ארבעה חבילות של שאלות. שניים מתאימים לחניכים בעלי השכלה תורנית ושניים לאלה שלא.
• במקרה ועליכם להדריך ילדים שאין להם מושג ביהדות אל תהססו ותשאלו שאלות בתחום המעניין אותם כגון שירה או כדורגל. במקרה הזה קחו זמן לפני כל סיבוב לתת הסבר על האישיות המוגדרת בקלף המבוקש. לדוגמא אם קבוצה מעלה את הדרישה הבאה: "במשפחת יעקוב אנחנו רוצים את האבא" קחו דקה ובה תנו סיפור קצר מחיי יעקוב. בתום הפעולה החניכים יהיו מלאי אינפורמציה על האבות מבלי שהירגישו שהם נכחו בשיעור בית ספרי! הקפיצה לתחום שלהם יהיה אז בגדר עידוד ויצירת תחרות בונה בין הקבוצות.
קבוצת שאלות א' (תורנית):
1. מה שמן של נשות עשו?
2. איך הגיבו ההורים לחתונותיהם של עשו איתה?
3. איך רבקה מצדיקה לעיני יצחק את שליחתו של יעקוב ללבן אחיה חרנה (רמז: תשובה לשאלה 2)
תשובה לקבוצת שאלות א':
1. "ויהי עשו בין ארבעים שנה ויקח אישה את יהודית בת בארי החיתי ואת בשמת בת אילון החיתי" (בראשית כו, לד).
2. "ותהיין מרת רוח ליצחק ולרבקה" (בראשית כו, לה).
3. "ותאמר רבקה אל יצחק קצתי בחיי מפני בנות חת אם לוקח יעקוב אישה מבנות חת כאלה מבנות הארץ למה לי חיים" . (בראשית כז, מד).
קבוצה שאלות ב':
1. איזו פקודה פוקדת רבקה על יעקוב?
2. בדילמנה זו של כיבוד הורים מה טוען יעקוב כדי להימלט מהפקודה?
3. מה עונה לו אמו, רבקה?
תשובה לקבוצות שאלות ב':
1. "לך נא אל הצאן וקח לי משם שני גדיי עיזים טובים ואעשה מטעמים לאביך כאשר אהב" (כז', ט)
2. "אולי ימושני אבי והבאתי עלי קללה ולא ברכה" (כז. יב)
3. "עלי קללתך בני אך שמע בקולי ולך כך לי" (כז. יג)
המשך בפוסט הבא.

דף פעולה לפרשת תולדות

שלום לכם,
ניצור את דף הפעולה הראשון שלנו.

• הגדרות בסיסיות

1. סוג פעילות: קבוצה (2 עד 4).
2. גילאים: 7-11 (עדכון לשבטים הבוגרים יותר בפוסטים הבאים).
3. מספר ילדים: 30.
4. משך פעילות: שעה.
5. מיקום: בתוך אולם.

• מטרה חינוכית (להגדיר את המטרה בצורה ברורה במשפט)

1. להעביר לחניכים את סיפורי הפרשה הנוגעים בכיבוד אב ואם. ממכירת הבכורה לסוף הפרשה.
2. לעודד את החניכים לכיבוד הורים על ידי תיאור של עד ארבע דוגמאות מחיי היום יום.

• עזרים (זה המקום לפרט על העזרים הדרושים לקיום הפעולה. החל בטושים ובכדורים וכלה בציוד כבד ומשוכלל במידת הצורך)

1. רשימת העזרים לביצוע הפעילות עצמה: מטטה, גומי, בגדי הורים לתחפושת.
2. רשימת קניות ליצירת הנקודות והשלט: טושים, בריסטולים, כרטונים, כדור וסל, מפת שולחן מנייר.

• מהלך הפעילות

1. המשחק החינוכי יתבסס על משחק 7 משפחות. זהו משחק קלפים שבו לכל משפחה יש סבא סבתא, אבא אמא, בן ובת. בתחילת המשחק מערבבים את הקלפים (7 משפחות שונות) בין המשתתפים. כל אחד בתורו רשאי לדרוש משחקן אחר קלף שהוא צריך על מנת להשלים משפחה. אם לשחקן השני יש את הקלף המבוקש השחקן יכול לבקש קלף נוסף, במידה ולשחקן אין את הקלף שנדרש לתת, עוברים לשחקן הבא בתור.
2. נרצה לבצע את השינויים הבאים:

• כל קבוצת חניכים תייצג שחקן.
• בין המשתתפים נחלק את כל הקלפים (סה"כ שבע משפחות כלומר 7*6 שזה 42 קלפים).
• בגירסה שלנו בכל תור נרצה לבחון את כל הקבוצות בשאלה או במשימה. הקבוצה המנצחת תיהיה רשאית לבקש 2 כלפים. שאר הקבוצות יוכלו לבקש כלף אחד בלבד מקבוצה מתחרה.
• מי שנענה בחיוב לבקשתו לא יזכה בזכות לבקש שנית.
• נתאר בהמשך במדויק מהן המשימות או השאלות שעל הקבוצות לבצע על מנת לזכות בזכות לדרוש 2 קלפים מהקבוצות המתחרות. דרך משימות אלה נעביר את התכנים החינוכיים המפורטים מעלה. בנוסף נדגיש שכל העזרים (כגון הקלפים עצמם שלט הפעולה וכו...) צריכים ליהות מתואמים עם המטרה החינוכית. אך על נקודה של מטודולוגיה זו נאריך בפוסט מיוחד בהמשך.
• בתום הפעולה (כאשר אזל הזמן) הקבוצה הזוכה הינה הקבוצה שהספיקה לאחד כמה שיותר משפחות.

1. שם המשפחות יהיו:

משפחת אברהם

• סבא: נחור
• סבתא: מלכה
• אבא: אברהם
• אמא: שרה
• בן: יצחק
• בן 2 (הבא במקום הבת): ישמעאל

משפחת יצחק

• סבא: אברהם
• סבתא: שרה
• אבא: יצחק
• אמא: רבקה
• בן: יעקוב
• בן 2 (הבא במקום הבת): עשו

משפחת יעקוב:

• סבא: יצחק
• סבתא: רבקה
• אבא: יעקוב
• אמא: רחל / לאה
• בן: ראובן
• בת: דינה

לצורך פעולה שאורכה שעה די בשלושה משפחות. ניתן לגוון ולבחור דווקא במשפחות השבטים ששמם פחות ידועים.

המשך הפעולה בפוסט הבא

סוגי פעילות

שלום לכם,
ישנם שני סוגי פעילות. פעילות בקבוצות. ופעילות בתחנות. נגדיר אותם על מנת שנדבר באותה שפה. פעולה בקבוצות היא פעולה שבה החניכים מחולקים למספר קטן של קבוצות כאשר הפעולה מתנהלת בישיבה. כלומר המדריך המציג עומד והילדים לרוב יושבים פרט לרגעים שבהם שליהם לקום כדי להשתתף במשחק מסויים או לענות לשאלה מסויימת. כך לדוגמא הם משחקי הטריוויה בטלוויזיה. המשתתפים סטטיים רוב הזמן. בסוג הראשון נכלול גם את הפעולות שמנחה המדריך כאשר כל הילדים יושבים במעגל אחד גדול. הסוג השני היא פעולה בתחנות. כאן נחלק את החניכים למספר קבוצות כמספר התחנות או פחות ממספר התחנות והם יצאו לדרך כאשר על המנדריך שהכין את הפעולה לדאוג שהמעבר בין התחנות יתבצע בזמן ושתוכן התחנות יהיה ידוע למדריך האחראי על אותה תחנה. כך לדוגמא הוא משחק המדמה את האולימפידה (מכביה) שם הקבוצות עוברות בין תחנה כאשר בכל תחנה מחכה להם אתגר ספורטויבי שונה. בעתיד נעלה לבלוג תחרות מכביה מפוארת – על שלושה ימים – שהוכיחה את עצמה עם קהל מגוון שמנה עד 180 חניכים 5 שנים ברציפות.
לאחר שבחרתם את סוג הפעילות, ואת זה אך רק זה אתם רשאים לעשות לפני בחירת הנושא החינוכי שהוא לב ליבו של כל פעילות, אתם שואלים את עמצמכם: איזה תוכן חינוכי עלי להעביר לחניך. כאן אתם מגדירים את הנושא החינוכי של הפעילות עליו ליהות חד וברור. כי אם לכם הוא מעורפל איך החניך יקלוט אותו?
וכך תיבחרו סוג פעילות: אם יש לכם צוות הדרכה רחב, שתי האופציות אפשריות ולכן תעשו פעם כך ופעם כך. אם הצוות מצומצם עדיף מדריה או מדריך או זוג מדריכים שיציגו את הפעילות ושיהיה עוד שניים בשתי הקבוצות המורכבות מסה"כ החניכים. אם אתה לבד: עשה מעגל גדול ועמוד באמצע!
אתם בטח מחכים לפעילות על פרשת תולדות. אל דאגה, בפוסט הבא.
רפאל

דברי פתיחה,

שלום לכולכם,

זה עשר שנים שאנחנו עוסקים, בארץ ובחו"ל בחינוך הבלתי פורמלי. המטרה של בלוג זה פשוטה: להציע לכם מדריכות ומדריכים בתנועות הנוער בארץ, כל שבוע, פעילות לעונג השבת בסניף.

העיקרון המנחה שלנו כאן יהיה שונה במקצת מהמקובל והנעשה היום. אני ארצה להציע לכם פעילות שמבוססת על משחקים. אך ורק משחקים! כאשר מסר חינוכי ישתלב במשחק ויעבור היישר לתובנה של החניך מבלי שהוא ירגיש בכך.

על מנת להשיג מטרה זו נרצה לעבוד באופן שיטתי, לבנות דף פעילות עשיר ומדוייק ולהכין את העזרים שדרכם או על ידם נעביר את הפעילויות בעוד מועד.

דוגמא אחת שווה אלף שורות ולכן אני מזמין אותכם להיפגש איתי מחר לפעולתינו הראשונה שהנושא שלה תיהיה כיבוד אב ואם (לפרשת תולדות).

להתראות.

רפאל.